编者按

《成都职教》品牌栏目《职教成果巡礼》上期走进成都成华区、蒲江县，目睹了成华区和蒲江县职业院校的风采、见证了成华区和蒲江县职业教育的发展历程，以及两区县职业教育人“华路蓝缕、勇往直前”的奋斗精神。

本期，《成都职教》再出发，与您一起走进《职教成果巡礼》第三站一一成都大邑，继续“讲好成都职业教育故事，传递成都职业教育声音，展示成都职业教育成果”。

千峰环野立，一水抱城流。

大邑，一座具有千年历史的文明古城，历史悠久、山川秀美、文物璀璨，素有“蜀之望县”之美誉。大邑是成都之巅，杜甫笔下“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的西岭雪山，正是这巅峰之地。

大邑自古就有“七山一水二分田”之说，是成都唯一一条从平原到山地的山水、田园生态走廊，从海拔475米的平原到海拔800多米的丘陵再到海拔5364米的雪山，大邑以其独特而广袤的山水环境和宁静幽雅的乡村意境，构建起一个多层次梯度的世外山水田园城镇。矗立雪山之巅，大邑之美，尽收眼底。青山绵延、薄雾氤氲，宛如一条飘带，萦绕青山碧水之间；蓝天白云，潺潺溪水，洗净人间铅华，让大邑远离尘世喧嚣，成为享誉中外“雪山下的公园城市”。大邑的美，不仅拥有自然之景，还在于人文。在这片美丽富饶的土地上，哺育出无数可歌可泣的不朽人物：唐代农民起义领袖阡能，宋代《唐诗纪事》著者计有功，保路志士叶之甫，革命志士张继良、车耀先，抗日爱国将领刘湘……，与此同时，这里还有中国道教发源地鹤鸣山，明代摩崖石刻代表佛子岩，“川西建筑文化精品”安仁古镇，爱国主义教育基地刘氏庄园和建川博物馆，它们以其独自的特色，辉映出大邑的文化底蕴、历史沧桑和时代印记。

当然，大邑的亮点绝不仅此，她还有特色突出、充满温情的职业教育，以四川省大邑县职业高级中学职业为代表的一批职业学校，为大邑培养了大批技能人才和能工巧匠，助力大邑经济全面高质量发展。

为进一步走进大邑职业教育、探索大邑职业教育发展特色，展示大邑职业教育成果，《成都职教》近日对四川省大邑县教育局局长杨文学进行了专访。

杨局长在采访中表示，大邑县职业教育体系发展还处于职业教育类型化发展的起步阶段、品牌化建设的发展期阶段。目前，各校（院）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以大邑教育综合改革“1511”发展思路为统领，以立德树人与技能技术培养为主线，以升学为导向，立足成都、面向全川、辐射全国，培养服务地方产业发展的中高级技术技能人才，深入实施“三步走”发展战略，服务国家和区域发展战略，办人民满意的职业教育。

党建强基，引领职业教育高质量发展

“加强党组织建设、充分发挥党支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，强基固本，凝聚战斗力、增强创造力，这是确保大邑职业教育高质量发展的‘定盘星’和‘压舱石’。”杨局长在采访中表示。围绕党建工作，一方面加强党风廉政建设、组织建设、作风建设，将党建工作与业务工作同部署、同落实、同检查、同考核，促进教育系统党的组织全面进步、全面过硬；另一方面扎实开展教育领域群众身边“可视”“有感”腐败和作风问题专项治理，深入推进全面从严治党。

加强党的理论学习。持续巩固拓展党史学习教育成果，引导广大党员筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。2022年，召开党组理论学习中心组学习12次，开展专题党课、形势政策宣讲等200余场次，培训党员、干部3000余人次。

严肃党内政治生活。认真落实“三会一课”、主题党日等制度，扎实开展抓基层党建工作述职和党风廉政建设述责述廉评议考核，以良好政治生态推动党的政治建设。2022年，各党组织召开疫情防控专题组织生活会79场，党组召开专题民主生活会2次，与班子成员开展谈心谈话20余人次，班子成员与机关科（室）长、学校负责人开展谈心谈话50余人次。

履行党建工作政治责任。层层压实管党治党主体责任，以“关键少数”带动绝大多数，切实增强基层党组织政治功能和组织力，促进基层党建工作全面提质。班子成员定期到党建工作联系点开展专项调研共20次，党建工作指导员定期下沉学校指导工作500余人次，“面对面”谈经验、教方法、指路子，促进基层党建工作全面进步全面过硬。

加强领导体制机制改革。认真落实中小学校党组织领导的校长负责制。2022年，对党组织书记、校长应当分设的5所学校调整了4所，应当配备专职副书记的32所学校完成了22所，党支部书记和校长应当“一肩挑”的学校落实了33所；学校行政班子副职中的党员均通过改选、补选进入了党组织班子，全面完成市上要求不少于60%改革任务。

提高基层党组织建设质量。2022年，发展党员43名，转正党员52名。积极开展“戴党徽、亮身份、作承诺、当先锋、树形象”活动，组织教育系统1700多名党员落实“双报到”，服务“双岗位”，助力社区打造“微网实格”治理共同体。主动担任社区街长、楼长、栋长，广泛参与政策宣传、信息收集、疫情防控等志愿服务，为全县创建省级文明城市、安仁国家5A级旅游景区等作出积极贡献。

多措并举，提升职业教育内涵品质

为贯彻落实党的二十大精神，积极推进“美丽而有温度的大邑教育”品牌建设，全面提升教育服务城市发展能级，按照《中共大邑县委办公室关于开展重大课题调研的通知》（2022-137）工作要求，大邑县教育局聚焦县职业院校服务地方产业发展实情，多措并举提升职业教育内涵品质，推动职业教育稳步发展。

持续加强师资队伍建设。通过扩大学校“三师型”教师培养范畴，夯实职业教育“双师型”教师队伍。各学校以教学为中心，以培养高素质技术技能人才为目标，在“双师型”教师队伍的建设上，通过加大培养力度和校企合作，持续提升教师的实践技能水平和专业教学能力，不断优化队伍结构，将专业教师中“双师型”教师提升至88.9%。根据职业教育发展需要，学校目前与多家大中型企业共建了“双师型”教师培养培训基地，精心锤炼了一支专家型、学术型、双师型教师队伍，提升教师的实践应用能力。大邑县中（高）职学校（院）共有教职工2091人，其中专任教师1447人，兼职教师240人；本科学历教师占比85.8%，研究生学历占比24.9%，博士及以上学历占0.48%；高级职称占比25.4%，教授级别占比17.3%。

大力推动专业适应性建设。目前，大邑中职学校开设有建筑工程施工、机械加工、会计事务、计算机应用、汽车制造与检测、铁道运输服务、母婴照护、新能源汽车制造与检测、城市轨道交通运营服务、高星级饭店运营与管理、网络营销等15个专业；高职学院开设有学前教育、早期教育、社会体育、护理、康复治疗技术、助产、空中乘务、高速铁路客运服务、汽车检测与维修技术、汽车技术服务与营销、计算机应用技术、计算机网络技术、大数据技术、数字媒体技术、物联网应用技术、动漫制作技术、大数据与会计、金融服务与管理等40个专业（方向）。为适应经济社会发展和职业教育改革的需要，大邑县职业学校2022年新增专业：母婴照护、新能源汽车制造与检测、城市轨道交通运营服务、森林消防、安全技术与管理、应急救援技术。2023年拟新增专业：无人机操控与维护、社会文化艺术、运动训练和人工智能技术与应用。

全方位多渠道抓实德育工作。组织中职学校开展一系列“奋进立志”活动。从法治教育促规范、思政活动贯始终、快乐社团立精品、“8S”内务+“8S”教室建品质、劳动教育强身心等方面，铸就新大邑职业人，推动“三全育人”建设。 鼓励学生参与各级各类比赛，在艺体方面共获省级奖项3个，市级奖项5个，大邑职高荣获成都市2022年德育先进集体荣誉称号。加强对中职班主任的技能培训，精心组织县级班主任技能大赛，推荐优秀班主任积极参加省、市班主任技能大赛，获得省级奖项1个，市级奖项4个。参加市大中小学思想政治理论课教师教学技能大赛以及中等职业学校教师教学技能大赛，3名教师获奖；参加省职业院校外语课程思政教学比赛活动，获得省级奖项1个；德育研究成果获省级一等奖1篇，市级奖项17篇。

积极开展技术技能人才培养。承担省级劳务品牌培训，完成劳务品牌培训共计52人。2022年已完成对汽车专业学生汽车维修工技能等级认定工作47人；对幼儿保育专业学生的幼儿照护“1+X”证书认定工作50人；完成包含企业负责人及安全管理员在内的大安全培训1496人；完成县内各企业特种作业人员培训共计661人。以职业技能竞赛推进技能人才队伍建设。承办2022年成都百万职工技能大赛大邑赛区比赛暨大邑县第十三届职工技能竞赛活动；组织学生参加“全国中职学校技能大赛计算机检测维修与数据恢复赛项”获得荣获团体三等奖，参加“四川省中职学校技能大赛计算机检测维修与数据恢复赛项”荣获省级团体二等奖1个；机械专业教师荣获2021年成都市技能大赛钳工加工技术项目二等奖1个、三等奖1个，电子专业荣获2021年成都市技能大赛电子电路装调与应用项目一等奖1个、二等奖1个、三等奖3个。

有效推动产教融合、校企合作协同发展。大邑县职高构建“1+1+N”校企命运共同体，深化现代学徒制培养，依托省市级技能大师工作室，打造“三师型”教师教学创新团队，不断改革人才培养模式，并服务企业技术研发与成果转化；探索“产、训、研、培、鉴、赛”一体化综合实训基地建设，为区域内中小企业提供技术技能指导及培训鉴定服务，并定期开展地区性行业技能竞赛。四川文轩职业学院通过推行校企育人一体化、校企双导师制，校企合作开发“双元”教材，建立了422个“工学结合、育训结合”的校内实训室和38个实训基地，实现“教、学、做”一体化专业核心课程教学体系，建立了一支高素质的实训基地管理队伍和实训指导教师队伍。目前，四川文轩职业学院与近400家企业、学校、医院达成合作意向。成都市大邑县正卓教育职业学校初步形成“校企合作，双元育人”的人才培养模式，与医院、地铁、安保、机械等60家省内外单位建立合作关系。

高质量助推中职内涵提档升级。扎实推动大邑职高申创高品质职业院校工作，积极向上对标，制定实施方案，细化工作举措。加强学校软硬件建设，推动学校信息化建设项目，邀请专家指导学校开展专业建设工作，督促指导学校提升办学水平。2022年6月，大邑职高入选四川省中职学校“名校名专业名实训基地”建设工程三星级建设单位；目前已完成三名工程《建设任务书》编制工作，并全力推动实施。

稳步推动“特教”两头延伸。按照《成都市区（市）县特殊教育学校举办职业高中建设指南》要求，积极推动特殊教育由九年义务教育向学前教育、职业教育为主的高中阶段教育“两头”延伸，对学生能力、家长意愿、企业支持、市场需求等进行深入调查，在特殊教育学校试点举办职业高中班，开设中餐烹饪与营养膳食、汽车美容与装潢、公共服务三个专业。同时，充分发挥大邑县职业高中融合学校作用，优化整合资源，拓宽针对特殊学生的专业设置，提高接收残疾学生的能力，推动全县特殊教育向职业高中阶段延伸。目前有特殊中职班学生共20人（高一8人、高二12人）。这一举措极大地创新了职业教育的育人功能，丰富了职业教育的内容建设，是大邑职业教育创新发展中的特色和亮点。

改革立新，创造职业教育特色成果

十年辛勤耕耘，今朝硕果累累。谈到大邑职业教育的成果，杨局长表示，职业教育的成果大同小异，但大邑有大邑的特别之处，主要体现在两个方面：一是构建幸福职业教育，形成“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”办学特色；二是推动特殊教育向学前教育和职业教育为主的高中阶段教育“两头”延伸。

构建幸福职业教育，形成“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”办学特色。科学探索构建“1+1+N”（一个中职校+一个高职校+N个企业）校企命运共同体。四川省大邑县职业高级中学紧密围绕大邑县建设“雪山下的公园城市示范区”为统揽的目标定位，积极探索与省内高校、地方企业建立战略伙伴关系，深化现代学徒制培养。学校为强化区域内产业振兴、人才振兴服务，面向县域产业中、高级技能人才储备发展需求，成立了梯度人才培养培训服务机构，为相关产业圈提升从业人员的专业技能与专业素养，并为四川省职业教育走高质量、类型化发展，探索出特色发展模式研究样本案例，彰显县域技能品牌。四川省大邑县职业高级中学是职业技能等级认定点、第三方技能等级认定点，为县域技能人才的培训评价提供一条龙一站式服务。同时，作为成都市高技能人才培训基地，结合企业行业需要，为地方企业开展员工高技能培训，搭建“菜单式”定制培训课程体系及服务体系，包含初级和中级，全日制、周末班和晚班学习模式；构建了安全生产培训考核、特种设备作业人员培训、失业人员再就业、返乡农民工、退转军人等培训平台，提供了电工高低压、焊工、车工、钳工、汽车维修工、中式烹调师、茶艺师等20余个培训菜单，精准配合县域内非学历培训需求。积极开展职业教育社会服务，近3年来，承担了省级劳务品牌培训，完成劳务品牌培训共计3478人次，返乡农民工创业培训共计419人，工种涉及茶艺师、中式烹调师、保育员、计算机操作员、电子商务；为服务全县文旅产业发展，开展普通话、英语口语、国际礼仪、茶艺、导游等培训，受训学员500余人次；并协助安仁管委会、县文化体育、旅游局在花水湾开展“西岭雪山－花水湾旅游饭店纾困技能提升培训”，受训学员106人；学校依托在二产基地增设特种作业培训功能，建成四川省特种作业安全培训实操考试点，2022年全年完成包含企业负责人及安全管理员在内的安全培训4615人，培训县内各企业特种作业人员培训共计2750人（低压电工1682人，高压电工141人，熔化焊接与热切割927人），提升了县域内特种作业人员的安全规范操作意识和安全实操技能。

“职教”“特教”有机融通显成效，护航特殊儿童健康成长。为了构建完善的特殊教育体系，“实现残疾学生从学前到高中阶段的15年免费教育”，大邑县立足县域实际，整合教育资源，创新职教功能，丰富职教内容，大力发展残疾学生学前和高中阶段教育，推动特殊教育向学前教育和职业教育为主的高中阶段教育“两头”延伸，成效显著。

一是关注学前融合，助力特殊幼儿健康成长。营造融合氛围，强化区域辐射引领。在县特殊教育资源中心的指导下，两所融合幼儿园对教师和家长进行学前融合意义宣导，有效凝聚家校共识。同时，从课程调整、个案支持等方面探索学前融合教育支持保障体系的可操作性，为全县的学前融合起到示范和辐射作用。通过播放融合教育宣传片，印发2000余份《学前融合教育支持手册》，开展融合教育知识讲座、组织普特融合活动等方式最大范围地让学前教职工、家长了解学前融合教育，提高对学前融合教育的接纳度和参与度。丰富学习形式，提升教师专业素养。特殊教育资源中心编印下发了1000余本《学前融合教育工作手册》，并搭建平台，为学前融合教师提供外出交流、线上线下培训、现场指导交流等学习，让幼儿教师在沟通、交流和学习中不断提升专业素养。发挥中心职能，提供支持服务路径。抓住学前儿童身心发展的关键期，充分发挥特殊教育资源中心的职能，为教师和家长提供“咨询—评估—培训—支持”的成熟路径，规范有序地开展筛查评估和个案研讨工作，促进特需儿童能力提升和全面康复。组建专业团队，加强片区巡回指导。资源中心专业教师组成巡回指导小组、组建融合团队，共同制定和落实特需儿童的个别化教育计划，提供有针对性的教育、康复方案，分片区指导有特需儿童的幼儿园，关注和帮助在园的特需儿童。

二是开办培智职高，着眼特殊学生终身发展。开办全市首批培智职业高中，大邑县特教学校通过前期准备，对学校开办培智高中班专业进行可行性论证，成功备案“中餐烹饪”“汽车美容”“家政服务”三个专业，首届培智职高12名“中餐烹饪”专业的高一新生入学。县特教学校与县职业高级中学签订合作协议，实现专业教师兼岗、实训基地共享，争取县残联支持，在学校挂牌“大邑县残疾人技能培训基地”，提供经费保障，推动培智职业高中稳步健康发展。探索培智职高课程建设，根据对《成都市培智职业高中课程建设指南》的深入解读，积极学习培智职业高中课程理念、课程内容、课程实施及评价等相关知识，借鉴和学习其他地区的先进经验，研讨课程设置的合理性和科学性。以市级课题《特殊教育职教高一阶段烹饪专业培智课程的开设实践研究》为抓手，引导教师进行培智高中课题研究，从学生的发展现状和需求出发，定位课程目标，整合课程资源，提炼课程内容，探索具有大邑特色的残疾少年职业教育教学模式。开发教材学具和工作样本资源，结合开设专业、区域特点和学生水平，全体教师团结协作，开发了适宜本校的校本教材和烹饪课程样本和学具等课程资源，其中，针对培智学生刀具使用的安全性，学校教师开发的教学辅具正在申报国家专利。

特殊教育的“两头延伸”，科学融入学前教育和职业教育，既着眼残疾儿童的启蒙学习，也考虑到了残疾少年的终身发展，三者的有机融合，实现了多样化的教育供给，让差异化的每一个学生都能获得成长，让优质的创新教育理念与实践在这里得到充分的体现，同时也让特殊教育得到社会各界的广泛赞誉。

奋楫扬帆，开启职业教育新征程

十八大以来，大邑职教人筚路蓝缕、奋楫笃行、创新发展，提升了大邑职业教育内涵品质，推动了大邑职业教育高质量发展。对于新时代新征程，杨局长憧憬了大邑职业教育的美好未来。

一是推进职业教育融合发展。建设完成大邑职高提升改造项目，推进大邑职高四川省名校名专业名实训基地建设项目，创建省级高品质职业院校。创建成都市学习型社区2个、示范社区1个，建成4所市级老年教育学校，打造1个市民游学项目精品孵化基地。

二是增强服务城市发展能力。建立在邑职业院校协作机制，开放共享教育资源。鼓励辖区职业院校精准对接全县特色产业体系，为创新创业贡献智慧和力量。优化中职学校专业布局结构，推行现代学徒制和企业新型学徒制，扩大“订单式”人才培养规模，加大培养文旅文博文创、智能装备制造等急需的高技能复合型人才，提升教育服务城市战略、服务产业发展、服务企业需要的能力和水平，实现教育与经济社会发展同频共振。

三是确保职业教育安全稳定。深入推进依法治教、依法办学和依法治校，切实提高法律风险防控意识。落实学校办学自主权，严格规范“进校园”活动。夯实“1236”安全工作法，加强学校安全工作清单制管理，强化学校安全风险隐患整治及防控体系建设，坚决筑牢校园安全稳定防线。

采访最后，杨局长表示，“二十大的召开，为职业教育的发展指明了方向，擘画了未来，身处新时代，脚踏新征程，大邑职业教育将以二十大精神为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，紧紧围绕《成都市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》行动纲领，积极改革创新，不断释放发展新动能，为提升大邑发展能级和综合竞争力作出新的更大贡献。 （本篇节选自《成都职教》总第127期）返回搜狐，查看更多

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